En Colombia, dentro del
documento CONPES sobre la Política nacional de ciencia, tecnología e innovación
2015-2025, se plantea que el principal problema es que el país y sus regiones no
han logrado superar los retos que persisten en términos de capacidades de los
actores, y de falencias en los resultados y eficiencia de los recursos
invertidos. Por lo tanto, el objetivo general de la política es impulsar el
desarrollo económico y social a través de la ciencia, tecnología e innovación,
a través del desarrollo de capacidades en las regiones, la contribución a la
productividad empresarial y la resolución de problemas y retos sociales del país.
La inversión sigue siendo
insuficiente, no sólo en ciencia y tecnología, si no en educación en general.
Se le viene apuntando al desarrollo de especializaciones, maestrías y
doctorados, pero los programas dirigidos a los niños y a los jóvenes en la
educación básica y media para la
generación de calidad educativa están desarticulados de la realidad socio
económica de sus familias. Propuestas como la gratuidad educativa que tienen un
inmenso valor social, no están amarradas a la permanencia de los estudiantes en
el sistema educativo, ni tienden a incrementar el sentido de pertenencia por
sus comunidades y sus instituciones.
Además de la necesaria
alfabetización digital de
los alumnos y
del aprovechamiento de las
TIC para la
mejora de la productividad en
general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades
lingüísticas, matemáticas...) y la creciente
multiculturalidad de la
Sociedad con el consiguiente aumento
de la diversidad del alumnado en las aulas, constituyen poderosas razones
para aprovechar las posibilidades
de innovación metodológica
que ofrecen las TIC para
lograr una escuela más
eficaz e inclusiva.
Por otra parte, dentro del currículo se hace necesario que
exista una integralidad en las áreas con el uso de las tecnologías, que no sólo
sea el área de tecnología e informática quien haga uso de esta sino que todas las
áreas usen las diferentes herramientas tecnológicas como una manera de innovar cada
docente su clase dentro del aula. El docente de hoy, debe estar a la vanguardia
de estas tecnologías, también recae sobre el la responsabilidad de actualizarse
para poder enriquecer sus clases y que sus estudiantes interactúen de todas las
maneras posibles con la tecnología y su aprendizaje.
REFERENCIAS
Centro de educación virtual
CVUDES. (2017). Libro electrónico multimedial: Capítulo 2: Panorama general de
las tecnologías educativas. Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html
COLCIENCIAS. 2015. Política nacional de ciencia,
tecnología e innovación. Recuperado de:
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/noticias/conpes-borrador-cti.pdf
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